교사와 교직관의 變化에 대해 설명(explanation)
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작성일 22-11-10 16:41
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학교교육과 environment의 變化(변화) 과거에는 학교가 학생들에게 지식과 정보를 체계
적으로 전달하는 거의 유일한 곳이었지만, 정보기술의 발전과 삶의 수준 향
상으로 인해 학교 외에도 학원, 과외, Internet, 기타 도서 등으로 지식과 정보
를 획득할 수 있게 됨으로써 학교교육의 중요성에 대한 인식이 상대적으로
약화되었다.
교직과 교사에 대한 인식의 變化(변화) 과거에 교직과 교사는 많은 사람들로부터
거의 맹목적인 존중과 존경을 받았으나, 학부모들의 mean or average(평균) 학력의 상승, 교직
에 대한 교사 자신이나 다른 사람들의 노동직관, 문제 많은 일부 교사들로 인
한 교직과 교사에 대한 불신과 권위 상실 등의 이유로 교직과 교사를 變化(변화)의
대상으로 인식하게 되었다.
그리고 교직관의 유형은 흔히 성직관, 전문직관, 노동직관으로 분류…(省略)
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다. 또 보다 효과(效果)적이고 바람직한 학교를 만들기 위해 학급당 학생
수의 감소, 냉난방 시설, 급식 시행 등이 이루어짐으로써 학교environment이 학생들
에게 과거보다 쾌적한 곳으로 變化(변화)되었다. 그러나 자녀교육에 대한 관심도가 높아지고 또 학부모의
학교교육 참여가 가능하게 됨으로써 좀 더 전문성을 갖춘 교사가 되기를 바라
고, 학생들을 공정하고 인간적으로 지도해 주기를 기대하게 되었다.
교사의 역할과 기대의 變化(변화) 과거에는 학생들의 지도에 대한교사의 역할
에 대하여 신뢰하였기 때문에 `사랑의 매` 를 존중하였고, 교사의 수업전문성
에 상대하여도 별로 문제시하지 않는 등 교사의 역할에 대해 거의 전적으로 교
사에게 일임하였다. 그러나 사회文化(culture)
및 기술의 발전과 삶의 수준의 향상, 개성과 다양성의 文化(culture) 그리고 개인주의
의 팽배로 인해 학교교육과 environment의 變化(변화), 교직과 교사에 대한 인식의 變化(변화), 교
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레포트/사범교육
교사와 교직관의 變化(변화)에 대해 說明(설명)
* 교사와 교직관의 變化(변화)
우리나라의 전통적인 사도론에는 가치판단의 기준으로서의 교사, 군자로
서의 교사, 교사와 학생의 인격적 관계가 포함되어 왔었다.
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