새로운교육사회학
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작성일 22-11-13 22:25
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그는 실증주의에 입각한 ‘실제론적 사회론’을 주장하였다.(그 본질은 사회화)
-교육목적은 아동을 사회에서 요구하는 지적.도덕적.신체적 속성 을 육성.계발하는데 있다
3) 교육과학의 본질과 임무
19세기중엽유럽은 교육을 주로 개인적이고 심리적인 측면에서 보는 겨향이 강했다.
2) 교육의 본질과 역할
-교육은 사회생활준비를 갖추지 못한 어린 세대에 대한 성인 세대의 effect(영향) 력 행사이다.새로운교육사회학총론이종각완성 , 새로운교육사회학자연과학레포트 ,
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새로운교육사회학총론이종각완성
1) 생애와 사상
기능주의 사회학자이자 교육사회학자이다.
새로운교육사회학
,자연과학,레포트
레포트/자연과학
순서
설명
뒤르케임의 생애와 교육학에 대해서 알아보고 파슨스와 드리벤의 기능론적 사회화이론에 대해서 알아보는 글 입니다. 연대적 질서와 도덕을 강조하는 사회theory(이론)을 형성시켰다.
4) 교육과학과 사회학의 관련
교육은 사회가 영구히 그 자체의 존…(skip)
뒤르케임의 생애와 교육학에 마주향하여 알아보고 파슨스와 드리벤의 기능론적 사회화理論에 마주향하여 알아보는 글 입니다. 뒤르케임은 생물학이나 심리학주의와는 다른 독자적인 ‘사회학주의 사회학’을 확립시킴으로써 프랑스 뿐만 아니라 세계적으로 풍미한 현대 사회학의 기반들 구축했다.
교육에 관한 활동의 종류를 세 가지로 구분 하였다
-교육에 관한 과학적 연구 : 교육과학
-교육실천
-교수학 : 교육을 실현시키기 위한 방법
뒤르케임이 말하는 교육과학은 교육현실을 이해하고 說明(설명) 하려는 것이다.
다.
뒤르케임은 전생애를 통해 한결같이 교육에 관한 주제들을 강의했다.
